(一)必须正确认识马克思列宁主义、毛泽东思想的指导地位
毋庸置疑，马克思列宁主义、毛泽东思想是我们进行教育学建设的指导思想，中国教育学的建设必须确立马克思列宁主义、毛泽东思想的指导地位。然而，这并不意味着我们要把马克思列宁主义、毛泽东思想绝对化。在“文化大革命”中，不仅马克思列宁主义、毛泽东思想被视为绝对真理，而且用革命导师的观点或理论代替了各教育学科领域具体问题的研究，如“把学校传授书本知识为主”与“实
践第一”对立起来，把“教学过程”完全等同于“认识过程”,把“教育学”变成"语录学",采用"我注六经"的形而上学方法，把中华人民共和国成立后17年在一定程度上就存在的唯心主义、形而上学的“左”的做法发展到了极端，导致了教育学几乎被全面破坏，这个教训是极其深刻的。在坚持把马克思列宁主义、毛泽东思想作为指导思想的前提下，如何还马克思列宁主义、毛泽东思想“智慧之友”的本来面目，充分发挥马克思列宁主义、毛泽东思想方法论意义上的指导功能，确是当前我国教育学建设值得思考并需尽快解决的重要课题。