1.共同点
在科学教育领域，中、日两国新《纲要》的主要内容基本相同。中国的科学领域包括数、量、形、时间和空间、事物、动植物、大自然等；日本的环境领域的内容主要有大自然（包括动植物），身边的事物（包括事物的性质、数量、文字），与自己有关的信息和设施，国旗等。
2.不同点
（1）数学在科学教育中所占比重。
中国新《纲要》的科学领域中数学所占比例较大，以“数学”来命名幼儿园数学，与以往政策相比扩大了其范围（以往是用“计算”来命名），[4]明确了幼儿园的数学不仅仅是加减计算，还包括更广义的数学。日本新《纲要》环境领域的内容比较宽泛，数学在其中的比重不是很突出。
（2）关于科学家及科学技术。
中国新《纲要》的科学领域提出了关于科学家及科学技术的内容；日本新《纲要》只提到了“身边的事物”，没有关于科学家和科学技术的内容，这有哲学观及儿童观的差异。从教育内容的角度来看，中国新《纲要》更切合实际，科学家及其发明的科学技术是人们生活中的一部分。
（四）从科学教育的方法剖析中、日两国异同
1.共同点
（1）追求现代幼儿教育方法。
