第三，促使每个受教育者获得最大限度的发展。无论是追求机会上的均等，还是追求结果上的均等，我们都无法忽视学生之间存在个性差异。均衡、均等绝不是平均主义，真正的平等与因材施教原则是一致的，是给每个学生提供均等的发展空间。换言之，让每个人都有机会把自己的潜能发展到极限，达到自己能达到的最佳水平。
（三）推进义务教育均衡发展的具体措施
义务教育是国民教育，我们应将儿童最基本的受教育权放在首位，根据社会发展不断调整义务教育发展的基本思路，将均衡理念贯穿始终。
1.加强标准校建设，推动义务教育均衡发展
教育资源在学校之间的分配不均衡是造成义务教育发展不均衡的直接原因，实现义务教育的均衡发展，均衡资源配置是必由之路。
教育教学资源在学校之间的配置不均衡，既是长期以来管理体制不统一、各地经济社会发展不均衡造成的，又与各地政府特别是教育行政部门的政策取向有着密切的关系。一些地区的教育行政部门，热衷于建设重点学校、窗口学校，使原本就不多的教育资源分布贫富两极分化严重。虽然造就了少数条件优越、成绩突出的重点学校，但也产生了更多的薄弱学校，与义务教育均衡发展的方向背道而驰。因此，均衡教育资源配置，推进义务教育学校标准化建设便是一条重要的策略。