22.孩子能描述两个事件、物品或人之间的相同和不同之处。
23.孩子可以描述他为什么喜欢或不喜欢这个故事。
24.孩子能学会识别交谈的需要以及维持和修补对话。
25.孩子能学会识别和使用沟通中常用的非语言提示。
26.孩子学会根据沟通环境的状况来使用不同的语音语调。
27.孩子能在必要的情况下假装对话题感兴趣，以维持与交谈对象或群体的沟通。
28.孩子能理解并准确运用阅读材料中的十种同音异义词（反义词，近义词）。
29.孩子能理解十种常见惯用语。
30.孩子能准确运用不规则动词的过去式（ate 是eat的过去式，drew 是draw的过去式，rode 是ride的过去式）。
小贴士
使用与孩子有关联的主题内容来教概念。如果山姆是一个电影爱好者，就可以让他来比较《史瑞克》和《史瑞克2》有什么一样和不一样的地方。
降低学生的焦虑表现
老师们，你们可以做很多事情来帮助有语言困难的学生，降低他们的焦虑表现：避免按字母或数字顺序来点孩子的名字，这样会给他们造成一种倒计时式的紧张感；同样，也不要给他“惊喜”——不能在他没准备好的情况下，叫他在同学们面前阅读或做展示，可以让孩子取得学校语言治疗师的援助来准备口头汇报。
